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幼儿园是儿童早期教育的主要场合,幼儿园也是教育系统中的主要组成部分，是开展幼儿教育的场合，主要是为幼儿提供一个恬静的生长情形，情形作为一种教育资源，同样也是一种隐形的教育手段，在周全开发幼儿智力、心智以及个性方面，有着较为突出的作用。通过创设优异的教育情形,可以有用的增进幼儿教育的生长。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园情形是教育资源；《3-6岁幼儿学习与生长指南》提到：创立富厚的教育情形；而《幼儿园事情规程》也强调情形是主要的教育资源，并强调室内外区域、质料等，强调自主游戏选择和游戏，强调家庭和社区是教育资源的拓展和延伸。

室内外一体化，情形直接爆发教育影响；室内外都是学习场合，都要提供学习与生长的支持；室内外都要举行合理妄想；既要思量西席组织的运动，也要思量幼儿自觉的运动；户外不但要思量孩子的大肌肉运动，也要思量其它的运动，在其它游戏和运动上，户外要成为室内的延伸。就如唐总监所说“户外游戏场的质料投放一定要是大的、吵的、真实的，原生态的一些质料。”

以是凭证差别年岁段的幼儿提供差别条理需要的游戏质料，或统一游戏质料有适合差别年岁条理幼儿玩的指引，我们西席以级组为单位开展了教研，围绕室内外一体化的主题并思量到户外游戏的特点（空间大、质料相对简朴、粗糙、自由度大）以及户外投放质料的特点（防晒、防雨、便于取放），给幼儿创设更相宜的运动情形与质料：

小班级组：肩负了户外角色区、音乐区、玩沙区的情形与质料的创设与投放。在情形与质料的创设和投放中遇到的问题和进一步的创设都作好纪录。例如：户外角色区：延伸室内的角色游戏，使用户外可能使用的空间（树下、墙角、小屋子）等作为较量牢靠的场合，角色道具接纳真实的，可操作的（小灶、锅、碗、水壶、仿真蔬菜、仿真水果等），使用大储物箱、柜子安排角色运动的质料利便幼儿取放。

中班级组：肩负了户外搭建区、植物角、手工区的情形创设与质料的投放。西席们也凭证户外质料与情形的特点，在户外手工区的情形创设与质料投放中解决了手工质料不易生涯和欠好举行个体指导的情形等问题：在户外手工区使用墙面的空间装设篮子提供手工质料（双面胶、胶水、铰剪、水彩笔等），在使用储物架安顿幼儿作品和提供多种手工辅助质料（皱纹纸、卡纸、瓦楞纸、色纸等），并提供小储物盒安松手工辅助质料（小纸片、纸团、亮片等举行粘贴）。

买办级组：肩负了木匠区、玩水区、演出区的情形创设与质料的投放。木匠区凭证中买办幼儿的生长及年岁特点，提供锤子、钉子、钳子等工具让幼儿举行一些拆、装、拼等运动，磨炼幼儿的手部肌肉和细腻行动的生长，并提供一些木匠胶水、螺丝钉、护目镜、手套和与木匠相关的书籍。

户外游戏运动是幼儿在园一日生涯中不可或缺的部分，户外功效区域种类多元化，有利于幼儿身体和个方面能力的提高，都讨情形是儿童最好的启蒙先生，也是儿童罪自然的启蒙先生，为了让孩子们拥有更康健的体魄，知足孩子自由玩耍的盼愿，更为了让孩子在亲自体验中提升自身各方面的能力，我们一直地给孩子们提供更多相宜的质料，让幼儿开心、快乐地举行运动。